數(shù)學小故事手抄報資料

數(shù)學在生活里和我們息息相關(guān)，而數(shù)學手抄報和學生也是息息相關(guān)的。不知道怎么做數(shù)學手抄報?下面是我為大家?guī)淼?，供大家學習參考。

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數(shù)學小故事手抄報的資料：趣味數(shù)學小故事

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。

而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據(jù)第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設(shè)的思路來解題，因此我想，假設(shè)法實在是一種很好的解題方法。

數(shù)學小故事手抄報的內(nèi)容：數(shù)學家的故事

高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因為他在晚年時總喜歡談他小時后的事，我們也許會懷疑故事的真實性，但許多人都證實了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了?！谷缓笏f了另外一個數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

高斯常常帶笑說，他在學講話之前就已經(jīng)學會計算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學著讀起書來。

七歲時高斯進了 St. Catherine小學。大約在十歲時，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來!」每當有考試時他們有如下的習慣：第一個做完的就把石板〔當時通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。這個難題當然難不倒學過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學算數(shù)呢!老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因為還不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒!」其他的學生把數(shù)字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜 *** 著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意?？纪旰?，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯了，學生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數(shù)字：5050用不著說，這是正確的答案。老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1+100=101，2+99=101，3+98=101，……，49+52=101，50+51=101，一共有50對和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101=5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就像求得一般算術(shù)級數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對對地湊在一起。

數(shù)學的手抄報內(nèi)容

數(shù)學趣味小故事：

高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?

老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！

正要借口出去時，卻被高斯叫住了！！

原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100除以2便得到答案等于從此以后高斯小學的學習過程早已經(jīng)超越了其它的同學，也因此奠定了他以后的數(shù)學基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學天才！

數(shù)學小故事手抄報圖片

還在為做數(shù)學手抄報煩惱嗎?不知道該寫什么內(nèi)容，不知道該畫什么?那么，下面是我為大家?guī)淼募百Y料，希望大家喜歡。

欣賞

圖一

圖二

圖三

圖四

圖五 數(shù)學小故事手抄報資料1：數(shù)學家高斯的故事

八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學定理

德國著名大科學家高斯1777～1855出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。

長大后他成為當代最杰出的天文學家、數(shù)學家。他在物理的電磁學方面有一些貢獻，現(xiàn)在電磁學的一個單位就是用他的名字命名。數(shù)學家們則稱呼他為“數(shù)學王子”。

他八歲時進入鄉(xiāng)村小學讀書。教數(shù)學的老師是一個從城里來的人，覺得在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認真，如果有機會還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。

這一天正是數(shù)學教師情緒低落的一天。同學們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學生處罰了。

“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯?！崩蠋熤v了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說坐在椅子上看去了。

教室里的小朋友們拿起石板開始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。

還不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣?”

老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算!錯了?！彼氩豢赡苓@么快就會有答案了。

可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師!我想這個答案是對的?！?

數(shù)學老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù)：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經(jīng)算過，得到的數(shù)也是5050，這個8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個數(shù)值呢?

高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以后也認真教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學書自己進修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數(shù)學上作了一些重要的研究了。

數(shù)學小故事手抄報資料2：數(shù)學童話故事

福爾探長和保安局長乘上警車，向城北追去。保安局長拿著數(shù)學大盜留下的數(shù)字卡片揣摩了半天后問道：“為什么卡片上寫著101?”福爾：“說明這是他第101次作案!這個狡猾而自大的家伙原來是我的師兄，我倆都喜歡數(shù)學和偵探，只是他把自己的聰明才智用在了作案上。”

保安局長感嘆道：“是啊!如果他也和你一樣，把智慧用在造福臣民上，那該有多好啊!”

保安局長又問道：“福爾你是怎么知道車牌號碼是數(shù)A7916?”

福爾：“根據(jù)兩位公民提供的線索啊，由于最后兩位數(shù)是一個完全平方數(shù)，那就斷定是：16、25、39、64、81這幾種可能，而這些數(shù)中只有16是兩個一位數(shù)的和，同時，得數(shù)是16的兩個不相同的數(shù)只有7和9，再根據(jù)第一個數(shù)比第二個數(shù)小，就可推出前兩位是79了，所以車牌號一定是：數(shù)A7916?！?

“叮呤呤……”福爾的手機響了起來。

福爾拿出手機一接聽，傳出了熟悉的聲音：“福爾師弟你可好啊?我猜你現(xiàn)在一定向城北去追我了吧，實話告訴你，我現(xiàn)在在城南城門口，再見了，有事常聯(lián)絡(luò)!”

福爾一看手機上的來電顯示，果然是城南區(qū)的公用電話號碼，福爾一拍額頭說道：“壞了!中了他的聲東擊西之計?！?

福爾忙打手勢叫司機調(diào)頭，嘴里卻說：“師兄，常聯(lián)絡(luò)你得把你的電話留給我啊!”

克里：“想知道我的手機號碼你得自己動腦，前三位數(shù)字和最后三位數(shù)字都是最大的偶數(shù)，中間五個數(shù)字是連續(xù)的自然數(shù)，并且前八個數(shù)字組成的數(shù)既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)?！?

福爾想了想后拿起筆在通訊錄上記下了：88812345888，保安局長一看罵道：“這小子盡想著發(fā)財，電話號碼里都用這么多8!”