基本資料
中文名：黃炎培
國籍：中國
民族：漢
出生日期：1878年（戊寅年）10月1日
逝世日期：1965年12月21日
職業(yè)：教育家
畢業(yè)院校：南洋公學(xué)（今上海交通大學(xué)，西安交通大學(xué)前身）
主要成就：第一任輕工業(yè)部部長
代表作品：《黃炎培考察教育日記》《新大陸之教育》《東南洋之新教育》
生平
1878年10月1日（清光緒四年九月六日）出生川沙鎮(zhèn)內(nèi)史第，早年父母雙亡。1887年隨外祖父發(fā)蒙，接受傳統(tǒng)教育。迫于生計，年未弱冠，即在家鄉(xiāng)任塾師。1899年時在松江府以第一名取中秀才。1901年入南洋公學(xué)﹐選讀外文科﹐受知于中文總教習(xí)蔡元培。1902年后又中江南鄉(xiāng)試舉人。1903年返鄉(xiāng)興辦小學(xué)堂。期間，開始接觸嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》等新學(xué)書籍。次年在鄉(xiāng)辦校，因鼓吹反清被逮捕，一度入獄，在江蘇巡撫“就地正法”批文到達(dá)一小時，由基督教外籍牧師保出，逃亡日本，一年后事息歸國，繼續(xù)興辦學(xué)校。1905年參加同盟會。辛亥革命前，先后創(chuàng)辦和主持廣明小學(xué)和師范講習(xí)所、浦東中學(xué)，在愛國學(xué)社、城東女學(xué)等新教育團(tuán)體和學(xué)堂中任教，并參與發(fā)起江蘇學(xué)務(wù)總會。辛亥革命后，任江蘇都督府民政司總務(wù)科長兼教育科長，后任江蘇省教育司長，全力以赴改革地方教育，全面規(guī)劃建設(shè)了省立高、中等學(xué)校和縣立小學(xué)，省教育會副會長，上海申報館旅行
往事略集
早年神交，聽黃講演
黃炎培生在一個既無田地又無房產(chǎn)的塾師家庭。家道中落，13歲失母，17歲喪父。其父黃叔才，本地庠生，先在鄉(xiāng)設(shè)塾授徒，后到吳大澄（曾做廣東、湖南巡撫，東河道總督）幕府當(dāng)秘書，1894年病故。其母孟樾清，南匯地主孟蔭余之女，1891年病故。
9歲起到外祖父家讀私塾，常常利用姑父沈肖韻家豐富的藏書廣讀博覽。1898年讀了嚴(yán)復(fù)翻譯的英國赫胥黎的《天演論》，初步接觸了西方文化，了解到“物競天擇，適者生存”的道理。父母去世后，為生活所迫，他作過百貨店的臨時售貨員、塾師，一面勞作，一面讀書和習(xí)作詩文。由于詩文作得好，得到川沙周浦鎮(zhèn)王筱云賞識，王將女兒嫁給他為妻。
1901年秋，黃炎培考入上海南洋公學(xué)特班（首屆），選學(xué)外交科。特班總教習(xí)是我國著名教育家蔡元培。他不但教學(xué)生讀書、作文，還教學(xué)生日文和練習(xí)演說。蔡元培的教育思想和教學(xué)方法給黃很大影響。1902年秋，黃炎培到南京應(yīng)鄉(xiāng)試，中了舉人。不久，
教育功績
■川沙學(xué)堂
川沙辦學(xué)是黃炎培教育生涯的開始。1904年亡命歸來后，先在上海南市城東女學(xué)和麗澤小學(xué)任教，后應(yīng)愛國實業(yè)家楊錦春（斯盛）之聘辦廣明小學(xué)和廣明師范講習(xí)所。1905年與張騫等人組織江蘇學(xué)務(wù)總會（江蘇省教育會的初名），任常務(wù)調(diào)查干事。1906年得楊斯盛出資銀12萬兩在浦東六里橋創(chuàng)辦浦東中學(xué)和浦東小學(xué)。他認(rèn)為“要救中國，只有到處辦學(xué)堂”，“教育為救國唯一方法”。中華民國成立后，他在省教育司長任上，擬定了《江蘇教育行政五年計劃書》，其中不但規(guī)劃了各縣小學(xué)、師范學(xué)校、中學(xué)、農(nóng)校、工校的校數(shù)和辦學(xué)地點，而且還有關(guān)于大學(xué)、留學(xué)生、圖書館、博物館設(shè)立。
清光緒二十七年（1901年），黃炎培不負(fù)期望，考入南洋公學(xué)特班，受知于蔡元培、張元濟(jì)。不久，因?qū)W潮退學(xué)，臨別蔡元培先生贈言：“你們應(yīng)該組織起來更好地進(jìn)修，愿回鄉(xiāng)辦教育的也好。”
光緒二十八年（1902年），清政府公布《高等中小學(xué)堂章程》，令各省把書院改辦學(xué)
書信往來
從1949年開始，黃炎培親筆給毛書信一百零幾封。尤其是在新中國成立初年，有時候一個月要寫兩三封。有的信洋洋幾千字，有的信則只有簡短的問候。
毛親筆給黃書函60余封。有的信吐露重要決策，有的則是寒暄問候；有的長達(dá)數(shù)百言，也有的短短百余字。信函往來中，有政見相同時的擁戴和好評，也有政見不同時的商榷；有一般的友情致意，也有發(fā)自內(nèi)心的感慨與流露；有率直的批評，也有婉轉(zhuǎn)的提示。如此等等，不一而足。
毛澤東字潤之，黃炎培字任之，音相近，只一字之差。因此二人紙筆往來時，黃多稱毛為“潤之主席”或“毛主席”，而毛稱黃為“任之先生”、“任老”或“黃老”或“黃副總理”。應(yīng)當(dāng)說，即使到了“階級斗爭”如火如荼的年代，毛與黃無論在相見時，還是書信中都還是以禮相待、客氣相往的，多年的交誼還是保持了下來，未受某些政見不一而中止，在那個年代也堪稱難能可貴。“文革”中還是學(xué)生的我，已然明白毛澤東信函的價值，所以在母親姚維鈞受害致死
教育思想
黃炎培在《實施實業(yè)教學(xué)要覽》中給職業(yè)教育下的定義是：“凡用教育方法，使人人獲得生活的供給及樂趣，一面盡其對群眾之義務(wù)，此教育名曰職業(yè)教育?！?/p>
他認(rèn)為中國的教育“乃純乎為紙面上之教育。所學(xué)非所用，所用非所學(xué)”，改良之道“不獨須從方法上研究，更須在思想上研究”。他的結(jié)論是采取實用主義，發(fā)展職業(yè)教育。
■職業(yè)教育的作用與地位
職業(yè)教育的作用——“謀個性之發(fā)展”；“為個人謀生之準(zhǔn)備”；“為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備”；“為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。
職業(yè)教育的地位——職業(yè)教育在學(xué)校教育制度上的地位應(yīng)是一貫的、整個的和正統(tǒng)的。
■職業(yè)教育的目的
為“勞動者文化、業(yè)務(wù)水平的提高”，“造就新型知識分子”服務(wù)。
■職業(yè)教育的方針
社會化——強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)教育須適應(yīng)社會需要。
科學(xué)化——用科學(xué)來解決職業(yè)教育問題。
■職業(yè)教育的教學(xué)原則
“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實際并行”、“知識與技能并重”。
■職業(yè)教育思想的特點
教育與生活聯(lián)系
作品一二
天地示人真善美；
山河還我北南東。
（抗日戰(zhàn)爭期間自題春聯(lián)）
公樸為民主而死；
民主為公仆而生。
（黃炎培挽李公樸）
聚以成仁，民之主也；
青天白日，人可殺乎。
挽李公樸、聞一多
大量容人，小心處事；
正身率物，屈己為群。
（自題）
死生以之，為中華民主奮斗；
知行合一，是先生教育精神。
（代民盟中央挽陶行知）
向以愛國主義為教育中心，今后當(dāng)結(jié)合國際主義；
向以一般青年為教育對象，今后應(yīng)特重工農(nóng)青年。
（題廈門集美鰲園）
毋忘孤苦出身，看諸兒繞膝相依，已較我少年有福；
切莫奢侈過分，聞到處向隅而泣，試問你獨樂何心。
（自題書齋）
名理孕異夢，髫年抱秋心
（對聯(lián)贈喻的癡）
蒿目時艱，痛公等罹難，已成社會國家之悲慘損失；
傷心永別，感吾儕后死，應(yīng)為團(tuán)結(jié)民主而加倍辛勤。
（黃炎培挽葉挺、王若飛等“四·八”死難烈士）
生平多蓮幕文章，立功在定國先，惟吳下云陽尤不朽；
余事作枌鄉(xiāng)教育，下筆盡驚人語，開江南風(fēng)氣而非師。
（黃炎培挽鄒蕓巢）
學(xué)生在學(xué)校里座談，暴
紀(jì)念郵票
為了表達(dá)歷史和人民對愛國民主人士的永久紀(jì)念，我國原郵電部于1993年5月15日發(fā)行一套《愛國民主人士》紀(jì)念郵票，當(dāng)中面值1元的是我國著名的民主革命家、教育家黃炎培的肖像。郵票設(shè)計者采用橫式票幅，正面角度，突出刻畫了黃炎培的頭部形象：那微笑的嘴唇，那慈祥的雙目，生動地展現(xiàn)了黃炎培和藹的性格特征，平易親切，呼之欲出，具有較強(qiáng)的感染力量。
黃炎培 
