基本資料
中文名：孟憲承
外文名：Mengxiancheng
國(guó)籍：中國(guó)
出生地：江蘇武進(jìn)人
出生日期：1894
逝世日期：1967
職業(yè)：教育家
性別：男
生平簡(jiǎn)介
孟憲承，字伯洪，1916年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)外文系。1918年入華盛頓大學(xué)專攻教育學(xué)，1920年獲教育學(xué)碩士學(xué)位后又赴倫敦大學(xué)研究生院深造。1921年回國(guó)，受聘于國(guó)立東南大學(xué)任教授。1923年，受圣約翰大學(xué)校長(zhǎng)卜舫濟(jì)之邀，前往任教?！拔遑K案”后，愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)浪潮迭起。孟憲承不顧個(gè)人前途，與美籍校長(zhǎng)據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)決支持學(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)。而后，孟憲承等教授和一批學(xué)生為了抗議校方的無理規(guī)定，毅然宣布脫離圣約翰。離開圣約翰后，孟憲承聯(lián)合一些教育界人士，發(fā)起創(chuàng)辦了光華大學(xué)。此后曾一度擔(dān)任國(guó)立第四中山大學(xué)秘書長(zhǎng)、國(guó)立中央大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。1929起至1933年在浙江大學(xué)任教。1933年，在杭州創(chuàng)辦民眾實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究和推廣民眾教育?？箲?zhàn)期間，先后在浙江大學(xué)（1938-1941年)和湖南國(guó)立師范學(xué)院任教?？箲?zhàn)勝利后重返浙江大學(xué)任教（1946-1951年），兼任文學(xué)院院長(zhǎng)。1949年杭州解放，軍管會(huì)委派孟憲承
學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
孟憲承對(duì)文、史、哲等學(xué)科具有很深的造詣，通曉英語(yǔ)、法語(yǔ)，晚年還刻苦學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。中華人民共和國(guó)成立前，即開始學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，接受唯物史觀，因此在教育理論研究方面，作出了貢獻(xiàn)。
他的學(xué)術(shù)研究著作，除占有充實(shí)資料外，更具有科學(xué)的識(shí)見。他很重視教育理論的研究，并強(qiáng)調(diào)深入教育實(shí)踐，為了研究民眾教育，他曾親自創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)浙江民眾教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行各種教育實(shí)驗(yàn)研究。
在教育理論方面，他已出版的專著有《教育概論》、《教育通論》、《教育史》、《西洋古代教育》、《大學(xué)教育》、《民眾教育》、《中國(guó)古代教育史資料》、《中國(guó)古代教育文選》等多種。還曾編寫《教育哲學(xué)》、《中國(guó)教育史》、《外國(guó)教育史》等教材。此外，還翻譯西方教育名著多種：如J．杜威的《我們?cè)鯓铀季S》(中譯本名《思維與教學(xué)》)，W．H．基爾帕特里克(舊譯克伯屈)的《教育方法原論》，B．H．博德的《教育哲學(xué)大意》、《現(xiàn)代教育學(xué)學(xué)說》、《教育心理學(xué)辨歧》等專著。
生平
孟憲承早年先到美國(guó)華盛頓大學(xué)留學(xué)，師從杜威，取得教育學(xué)碩士學(xué)位。繼到英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、教育哲學(xué)。1921年11月回國(guó)，先后在北京清華大學(xué)、北京師范大學(xué)，南京國(guó)立東南大學(xué)、中央大學(xué)，上海光華大學(xué)、圣約翰大學(xué)，無錫江蘇教育學(xué)院，湖南國(guó)立師范學(xué)院及浙江大學(xué)，上海華東師范大學(xué)等十所大學(xué)任教，共46年。
孟憲承博通中外古今，特別是外文、史、哲、教育等學(xué)科。擔(dān)任過中文系、外文系、教育系教授，文學(xué)院院長(zhǎng)。1942年，當(dāng)選國(guó)民政府首批29位部聘教授之一。教育學(xué)科僅他一人。
孟憲承在圣約翰大學(xué)時(shí)，英籍校長(zhǎng)卜舫濟(jì)對(duì)他十分欣賞。1925年“五州”慘案，國(guó)人愛國(guó)反帝熱情高漲，他以國(guó)文部主任的身份，領(lǐng)導(dǎo)愛國(guó)師生對(duì)抗校方對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鎮(zhèn)壓，并與錢基博教授（著名學(xué)者錢鐘書之父）等一道帶領(lǐng)進(jìn)步師生離校，自行成立光華大學(xué)。宣布“永遠(yuǎn)與圣約翰大學(xué)脫離關(guān)系”，發(fā)誓“以后不再進(jìn)任何外國(guó)教會(huì)學(xué)校”。
孟憲承三臨
教育理念
作為華東師范大學(xué)的第一任校長(zhǎng)，從選校址到提出師范類學(xué)生的培養(yǎng)問題、師范院校課程建設(shè)等方面的見解，為華東師范大學(xué)的建設(shè)，考慮了50年的發(fā)展空間，和遠(yuǎn)不止50年的發(fā)展方向。
在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，孟憲承認(rèn)為大學(xué)是最高的學(xué)府，大學(xué)的理想應(yīng)該包括"智慧的創(chuàng)獲"、"品性的陶熔"和"民族和社會(huì)的發(fā)展"。他十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)師資，他認(rèn)為提高教師的思想水平和學(xué)術(shù)水平是辦好大學(xué)的根本。他大力主張大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的、廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，不宜過早地分專業(yè)，同時(shí)還必須注意培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教育貢獻(xiàn)
他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。建國(guó)初期華東師范大學(xué)創(chuàng)辦了中國(guó)教育史研究班，他對(duì)研究生的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格，認(rèn)為從事中國(guó)教育史的科學(xué)研究，必須經(jīng)受嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，如文獻(xiàn)資料的掌握，馬克思列寧主義觀點(diǎn)與方法的學(xué)習(xí)，外國(guó)語(yǔ)文的訓(xùn)練等。在他的治學(xué)態(tài)度和方法影響下，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中國(guó)教育史教學(xué)和研究人才。
孟憲承不僅對(duì)高等教育理論頗有建樹，而且對(duì)民眾教育的理論和實(shí)踐也甚為關(guān)心。1933年，孟憲承在杭州親手創(chuàng)建了一所民眾教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并在此期間對(duì)民眾教育理論進(jìn)行了深入研究，著有《民眾教育》、《民眾需要的是什么教育》等論著，是我國(guó)民眾教育的先驅(qū)之一。
孟憲承 
